Globalisation has widened the gap between rich and poor, and recent challenges such as climate change, pandemics, and rising inflation have exacerbated this divide. Inequality is at a historic high, leading to poverty, poor health, and limited access to education. In this context, social inclusion is more critical than ever to create a society where everyone, regardless of their background, has access to the resources they need.
Through the STAR 2.0 project, we harness the power of street art to connect and empower marginalised & vulnerable youth, giving them opportunities to express themselves within their communities and beyond.
Youth Work: Everyone Is Unique
Every individual brings unique qualities, challenges, and perspectives. As such, organisations approach youth work in distinct ways:
Dock emphasises a calming, reassuring strategy.
Combiwel employs a more structured, disciplined approach.
Vooruit engages part-time youth workers to connect with young people in their communities.
Academy van de Stad deploys young professionals to foster leadership and practical experience.
STAR 2.0 complements these approaches by using street art to empower youth creatively and help them develop essential life skills, such as self-expression, collaboration, and project management. This innovative approach ensures that all youth, regardless of their background, have the opportunity to thrive in a society that values individuality.
A Unique Approach to Inclusion
Each STAR 2.0 partner focuses on a specific demographic, using street art as a powerful tool for social inclusion:
Czech Republic: Ukrainian evacuees and Roma youth, long marginalised groups.
Portugal: Roma residents in a Lisbon neighbourhood, stigmatised for over 15 years.
Italy: North African migrants, grappling with integration challenges while preserving the cultural stories.
Ukraine (via ALDA): Local communities enduring ongoing Russian attacks, demonstrating resilience through creative expression.
The Netherlands: Non-Western youth facing unique cultural and social challenges.
Street Art as a Unifying Force
Despite the diversity of these groups, street art serves as a common thread that connects them. Whether in Lisbon, Prague, Lviv, or Amsterdam, cities and towns are shaped by their unique blend of cultures and backgrounds. Creativity provides a universal language, and street art acts as a bridge that transcends borders, languages, and identities. It enables individuals from vastly different worlds to express themselves, claim their space, and contribute meaningfully to their communities.
Competencies Developed Through STAR 2.0
Creativity: Learning techniques such as graffiti, murals, and stencils.
Self-Expression: Encouraging emotional and communicative skill development through art.
Confidence: Building self-assurance by participating in public art projects.
Collaboration: Strengthening teamwork and social skills through joint projects.
Social Engagement: Inspiring youth to address societal issues through art.
Problem-Solving: Overcoming obstacles and finding creative solutions in public art creation.
Project Management: Developing skills to plan, budget, coordinate, and manage legal aspects of street art projects, enhancing leadership and organisational capabilities.
Becoming a Pioneer in Education
Whether you are a policymaker, budget holder, or educator at institutions like VU, HvA, or HKA, STAR 2.0 provides an innovative, peer-to-peer program designed to engage and empower youth.
STAR 2.0 is not just a program; it is a “do-it-yourself” methodology that enables young people to take ownership of their development. Moving from a method to a methodology, STAR 2.0 promotes a hands-on, participatory approach where students become creators. It incorporates the latest educational innovations, including co-evaluation, ensuring continuous refinement of the learning experience based on practical feedback. This leads to measurable outcomes.
Join the pioneers in education, where creativity and impact converge. By adopting progressive methodologies such as street art and non-formal education, you position yourself as a trendsetter, breaking away from traditional models to pave the way for a more inclusive and dynamic learning environment.
Transforming Education with STAR 2.0
As a policymaker or formal education expert, STAR 2.0 offers tools to improve key performance indicators (KPIs) such as student engagement, community involvement, and cultural awareness. Not only does it equip students with cutting-edge, essential skills, but it also reshapes how education is delivered. Programs become more accessible, relevant, and tailored to the diverse needs of today’s learners, transforming education into a tool for social impact and inclusivity.
NEDERLANDS:
IMPACT MAKEN MET STREET ART - STAR 2.0
Globalisering heeft de kloof tussen rijk en arm vergroot, en recente uitdagingen zoals klimaatverandering, pandemieën en hoge inflatie hebben dit alleen maar verergerd. Ongelijkheid is op een historisch hoogtepunt, wat leidt tot armoede, slechte gezondheid en beperkte onderwijskansen. Sociale inclusie is belangrijker dan ooit om een samenleving te creëren waarin iedereen, ongeacht hun achtergrond, toegang heeft tot de benodigde middelen.
Met het STAR 2.0-project gebruiken we de kracht van street art om achtergestelde jongeren met elkaar te verbinden en hen te versterken. Zodat zij de kans krijgen zichzelf uit te drukken binnen hun gemeenschappen en in de rest van de maatschappij.
Jongeren Werk - iedereen is anders
Ieder persoon brengt unieke eigenschappen, uitdagingen en perspectieven mee. Daarom hebben de verschillende organisaties ieder hun eigen benadering van jongerenwerk. Dock legt bijvoorbeeld de nadruk op een kalmerende, geruststellende strategie; Combiwel hanteert een meer gestructureerde, gedisciplineerde aanpak; Vooruit werkt met parttime jongerenwerkers om jongeren in hun gemeenschap te betrekken, terwijl de Academy van de Stad jonge professionals inzet om leiderschap en praktijkervaring te bevorderen.
Als aanvulling op bovenstaande gebruiken wij met STAR 2.0 streetart om jongeren op een creatieve manier te versterken en hen te helpen bij het ontwikkelen van essentiële levensvaardigheden. Neem bijvoorbeeld zelfexpressie, samenwerking en projectmanagement. Deze unieke benadering zorgt ervoor dat alle jongeren, ongeacht hun achtergrond, de kans krijgen om te floreren in een samenleving waarin iedereen inderdaad anders is.
Elke partner binnen STAR 2.0 werkt met een unieke doelgroep, waarbij street art wordt gebruikt als een krachtig middel voor sociale inclusie. In Tsjechië ligt de focus op Oekraïense evacuees en Roma-jongeren, groepen die al lange tijd gemarginaliseerd zijn. In Portugal worden de inspanningen gericht op de Roma-bewoners van een wijk in Lissabon, een gemeenschap die al meer dan 15 jaar gestigmatiseerd wordt en consequent als ‘slecht’ bestempeld wordt. In Italiaanse steden wordt geworsteld met de integratie van migranten uit Noord-Afrika, die hun eigen culturele verhalen meenemen. Ondertussen ondersteunt ALDA steden in Oekraïne, waar lokale gemeenschappen blijven volhouden ondanks aanhoudende Russische bombardementen. Hier in Nederland ligt onze focus op jongeren met een niet-westerse achtergrond, met name van Turkse en Marokkaanse afkomst. Deze jongeren staan voor hun eigen set aan culturele en sociale uitdagingen, waarvoor een op maat gemaakte aanpak nodig is.
Street art als verbindende factor
Ondanks de diversiteit van deze groepen vormt streetart een gemeenschappelijke draad die hen verbindt. Of het nu in Lissabon, Praag, Lviv of Amsterdam is, we leven allemaal in steden of dorpen die worden gevormd door verschillende culturen en achtergronden. Via creativiteit komen we met elkaar in contact. Street art is de brug die grenzen, talen en identiteiten overstijgt. Hiermee kunnen individuen uit totaal verschillende leefwerelden zichzelf uitdrukken, hun plek opeisen en op een zinvolle manier bijdragen binnen hun eigen gemeenschap.
Competenties
Een aantal van de competenties waarin jongeren zich ontwikkelen:
Creativiteit: Jongeren leren verschillende street art-technieken, zoals graffiti, muurschilderingen en stencils.
Zelfexpressie: Het programma moedigt jongeren aan om hun gevoelens en ideeën te uiten door kunst, wat hun emotionele en communicatieve vaardigheden versterkt.
Zelfvertrouwen: Door deel te nemen aan kunstprojecten en hun werk in de openbare ruimte te zien, ontwikkelen jongeren meer zelfvertrouwen.
Samenwerkingsvaardigheden: Jongeren werken samen met kunstenaars en andere leden van de gemeenschap, wat hun teamwerk en sociale vaardigheden verbetert.
Sociale betrokkenheid: Jongeren worden aangemoedigd om zich in te zetten voor sociale kwesties via kunst.
Probleemoplossend vermogen: Het creëren van kunst in de openbare ruimte vereist dat jongeren obstakels overwinnen en creatieve oplossingen vinden.
Projectmanagement: Jongeren ontwikkelen de competentie om street art-projecten effectief te plannen, te budgetteren, te coördineren en juridische aspecten te beheren, waarbij ze leiderschaps- en organisatorische vaardigheden versterken.
Wordt pionier in het onderwijs
Of je nou wethouder, budgethouder of formeel onderwijs bent, werkt bij de VU, HvA of HKA. Wanneer je worstelt met de uitdaging om jongeren te betrekken en hen te versterken, dan is dit innovatieve peer-to-peer programma precies wat je nodig hebt. STAR 2.0 is niet zomaar een programma; het gaat om “do it yourself”. Jongeren in staat stellen om eigenaarschap te nemen over hun eigen ontwikkeling. Van methode naar methodologie: deze aanpak moedigt een praktische, participatieve werkwijze aan waarbij de studenten makers worden. We hebben hierin het meest actuele uit het onderwijs geïntegreerd, namelijk co-evaluatie. Dit zorgt ervoor dat de leerervaring continu wordt verfijnd op basis van feedback uit de praktijk. Het levert meetbare resultaten op.
Sluit je nu aan bij de pioniers op het gebied van onderwijs, waar creativiteit en impact samenkomen. Door vooruitstrevende methodologieën zoals street art en non-formeel onderwijs te omarmen, positioneer je jezelf als een trendsettende instelling die breekt met traditionele modellen. Maak de weg vrij voor een inclusiever en dynamischer leerklimaat.
Als beleidsmaker of expert in formeel onderwijs helpt STAR 2.0 je om KPI's te verbeteren. KPI’s op studentenbetrokkenheid, betrokkenheid vanuit de community of culturele bewustwording. Je rust studenten niet alleen uit met vooruitstrevende essentiële vaardigheden, maar hervormt ook de manier waarop onderwijs wordt gegeven. Aanbod wordt toegankelijker, relevanter en beter afgestemd op de diverse behoeften van de leerlingen van vandaag.